自2001年由Kuh引入"学习投入"的概念至今,该理论领域的研究近年发展十分迅速,不同的学者对学习投入的定义整体相似但也不尽相同,他们主要从行为、认知与情绪方面作出定义和研究,并由这三项建立起相关的研究架构。NSSE是比较成熟和认知度较高的学习投入研究,其所涵盖的研究因素也比较广泛。围绕着学习投入的影响因素,不同学者也有着不同的考量,通过不同的因素分析检验出不同的影响效果,学者们不同的研究方向又进一步丰富了学习投入理论成果学习投入影响因素的研究2.1深度概括的研究模式Appleton等人探讨学生学习过程并发展出一个解释模式，说明学习投入原因与投入后所产生的影响，理论研究综述-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管折弯机滚圆机滚弧机涉及个人学习背景、自我学习历程、学习投入情形，以及学习成果产出［10］。模式关联性如图1所示［10］380。虽然Appleton等人所提出的模式能高度概括并解释学生学习投入的影响，算是个有益的总结，然而学生学习投入的相关因素包含甚广，其中主要包括两点：一是影响学生学习投入的因素，例如学生背景、学校背景、学习条件等；二是学生学习投入产生的影响，例如学习表现、本文由公司网站张家港大棚弯管机 转摘采集转载中国知网整理! !   http://www.dapengwanguanji.com/满意度与未来发展等。此模式可以明确界定学习投入与学习发展的因果关系，即学习投入是学习发展的影响因素。然而，不同的背景因素，也会影响学习投入的程度，因此学者们不断地探讨影响学习投入的因素，以及学习投入对学习产出的影响。2.2学习投入影响因素的不同论点一般而言，影响学习投入的因素甚多，诸如学生的性别、家庭经济、专业、年龄等，以及学校的类型、所在地、规模、公办或私立差别等，而这些背景因素与自我系统通过学习投入塑造出不同的学图1学习投入的自我学习历程模式习产出成果，包括学业与非学业层面各方面的发展差异。以学生因素而言，当学生的学习动机与主动学习能够协同作用并相互影响时，学生学习投入效果将逐渐增加［14］。造成不同背景对学习投入产生差异的原因可能是学生的学习方法、动机、目标、自我效能、信念、推理能力等［15］。因此，性别、专业等可考虑列为学生背景变量。另一方面，美国的Porter分析国家教育统计中心（NCES）的资料发现，女性、西班牙裔、黑人、有补助金、全职、住校，以及主修人文社会学科?。 理论研究综述-电动折弯机数控滚圆机滚弧机张家港钢管折弯机滚圆机滚弧机本文由公司网站张家港大棚弯管机 转摘采集转载中国知网整理! !   http://www.dapengwanguanji.com/